霍蘭特先生反思了強大的行業合作伙伴關系對于教育保持最新和相關性的作用
世界技能組織主席弗朗西斯·奧朗特在3月24日于巴黎舉行的聯合國教科文組織主辦的全球教育聯盟第五屆年會上發表講話。
霍朗特先生參加了一場“爐邊談話”，反思合作伙伴關系在開發大膽的技術驅動解決方案以改善教育和培訓方面的潛力。他專注于擴展未來工作的技能，與聯合國教科文組織政策與終身學習系統司司長博爾內·查克魯恩以及華為首席技術官黃大寧共同參與了一次由查克魯恩主持的引人入勝的對話。
在只剩下五年時間實現聯合國可持續發展目標的情況下，會議強調了實現教育系統轉型和幫助實現全球教育、體面工作和經濟增長目標的緊迫性，需要創新和使命驅動的合作。
當被問及世界技能組織如何適應新的現實情況，例如人工智能時，弗朗西斯·奧朗特強調了世界技能組織在2026年上海世界技能大賽上就已經開始使用的在線創新培訓方法和新技能比賽的開發。他還強調了世界技能組織在其年輕選手及其教練的人力和軟技能方面所重視的重要性。除了技術技能，創造力、創新和工作組織也是評估的一部分。
他還承認，“合作”是“世界技能”的“核心”，同時強調，與行業（創新、數字化和人工智能技術的推動者）的強有力合作伙伴關系使世界技能能夠保持最新和與行業相關。這個由教育者和行業精心構建的全球網絡制定了世界技能職業標準，許多國家利用這些標準來開發和評估他們的技術與職業培訓（TVET）系統。
霍蘭特先生談到了世界技能組織正在實施的一些合作伙伴計劃，例如BeChangeMaker社會創業計劃，該計劃由惠普基金會和聯合國教科文組織-國際職教培訓中心（UNEVOC）共同推出，這是有人問到數字鴻溝問題時提到的。他說，在非洲，這個挑戰更加緊迫，世界技能專家委員會為使用低成本技術和混合方法的培訓項目做出了貢獻。
他還提醒觀眾，年輕人應該參與決策過程，并有機會在平臺上評估、激勵和質疑現有的TVET系統。在這方面，他表示，世界技能大會就是這樣的重要平臺之一，他希望此次活動能夠在全球、區域和國家層面提供可操作的建議，并確定TVET的全球優先事項。
聚集來自世界各地的教育和培訓領導人，第五屆年會旨在確定其優先事項并塑造其未來，提出對新興教育挑戰的創新解決方案，并分享最佳實踐并頭腦風暴可行的解決方案。
該活動包括聯合國教科文組織全球教育聯盟2025年年度報告的發布——慶祝五年影響并推動實現可持續發展目標4：全球教育聯盟。這份進展報告涵蓋了2020年3月至2025年3月的期間，展示了聯盟成員如何在全球范圍內共同努力，推動實現可持續發展目標4，即優質教育。
報告強調了其使命的發展和成功，包括全球教師校園、全球學習屋、性別平等以及全球技能學院，這些內容在2024年世界技能大會的公開會議上討論，并且可以觀看。報告還包含了數字轉型協作及其 expanding國家參與的詳細信息，以及世界技能BeChangeMaker。
自2020年以來，世界技能組織一直是全球教育聯盟的成員。該聯盟由聯合國教科文組織為應對COVID-19危機而發起，已發展成為致力于推動教育變革的充滿活力的全球合作伙伴網絡。
